Mediul fizic al școlilor continuă să nu corespundă necesităților copiilor cu dizabilități. În ciuda eforturilor de pregătire și instruire a personalului didactic, Republica Moldova înregistrează un număr scăzut de cadre didactice profesionale implicate în activitatea de formare a copiilor cu dizabilități, comunică Politik.md.
Deși noul Cod al Educației prevede susținerea persoanelor cu cerințe educaționale speciale, numai 10,7% dintre profesori rusolingvi și 49,7% dintre românolingvi au fost instruiți. Totodată, 34,3% se consideră mai degrabă nepregătiți, iar 7,4% consideră că nu sunt deloc pregătiți. Datele se conțin într-un raport lansat recent de Asociația Promo-LEX.
La nivel preșcolar, numărul mare de copii în grupele de grădinițe nu permite identificarea și asistența timpurie a copiilor cu nevoi speciale, iar insuficiența cadrelor didactice și a specialiștilor pentru copiii cu autism sau sindromul Down, îngreunează procesul educațional. Acest fapt este menționat și în Programul de dezvoltare a educației incluzive pentru anii 2011-2020, aprobat printr-o Hotărâre a Guvernului Republicii Moldova.  
În acest sens, autorii proiectului recomandă autorităților pregătirea și motivarea financiară a unor echipe multidisciplinare formate din cadre didactice, psihologi, psihopedagogi, logopezi, kinetoterapeuţi, profesionişti în domenii de strictă specializare pentru lucrul cu persoanele cu autism, maladia Down, logopedie, scrierea Braille, limbajul semnelor nu doar în localitățile în care există astfel de persoane.

URMĂREȘTE POLITIK.MD PE